Как делать уроки с ребенком

 

Раскрываем основные моменты

Школьная пора – это время, когда ребенок начнет приносить из школы множество домашних заданий, которые необходимо делать, дабы не нахватать в течение учебного года двоек и троек и не оказаться в конце списка успевающих и неуспевающих. Но для этого родителям надо понять, стоит помогать ребенку в решении домашних задачек или нет. Это важный момент в воспитании, ответ на который необходимо найти перед тем, как Ваш ребенок принесет из школы первый список заданного на дом. Мы поразмыслили на эту тему, изучили материалы психологов и можем уверенно заявить, что помощь ребенку нужна, но особенная, мотивирующая его самостоятельно справляться с задачами.

В этом столь важном вопросе необходимо учитывать тот факт, что с первого класса начинается обучение ребенка делать уроки. Надо рассказать ему, как это происходит, за что в первую очередь стоит браться, а также вызвать интерес к данной деятельности. Сформировать систему самостоятельного выполнения домашней работы. Чтобы алгоритм стал наиболее продуктивным, следует держать постоянный контакт с учителем. Спросить у него, в какой форме заниматься дома, что и за чем делать и сколько времени уделять. Объем заданного может быть большим, поэтому помощь педагога будет полезной. Если продуктивность снижается, то стоит что-то поменять. Здесь же надо понимать, что критика школьной программы, учителей и принципа системы образования подрывает у ребенка стимул учиться. Пусть педагог будет для него авторитетом, на которого стоит равняться, - тогда информация будет лучше усваиваться.

Необходимо также позаботиться об организации рабочего места, чтобы ребенок знал, что для чего, и чтобы перед его глазами всегда висел список запланированной работы. Выстроить цепочку из предметов, которые стоит выполнять в первую очередь, а какие – во второстепенную. Она в скором времени окажется привычной, и он не сможет представлять день без нее. Помните, в первые дни школьной жизни важно не ЧТО делать, а КАК, дабы запомнить всю систему, что поможет безболезненно усваивать программу.

Во время занятий старайтесь, чтобы ребенок сам читал задания, а после лично проговаривал необходимые этапы выполнения. Спрашивайте у него, что стоит сделать сейчас и т.д. Не стоит заниматься выполнением заданий перед телевизором: сформируйте в своей семье культуру школьной домашней работы, под которую обязательно отводится время. Пусть она будет таким же главным занятием в жизни малыша, как и игры. Когда пройдет некоторое время после начала учебного года, необходимо постепенно уменьшать контроль и давать ребенку больше самостоятельности. Примерно во 2-3 классе навыки, заложенные еще в первом, должны дать ожидаемый результат: сын или дочь сами будут ответственно подходить к заданиям. Можете спокойно ходить по своим делам, а потом просто проверять выполненную работу.

Если ребенок трудно садится за уроки, отвлекается, а Вы выходите из себя (этого делать не стоит), то позвольте современным технологиям напоминать ребенку, что пора заниматься. Лучший способ – специальный будильник, который в определенные отрезки времени будет дважды звенеть и напоминать о том, что пора заниматься. Также не надо строго реагировать на ошибки ребенка: воспринимайте их не как поражение, а как стимул к росту; сделайте такую же установку для своего ребенка, чтобы неудача мотивировала его еще лучше заниматься - с желанием, но не под гнетом.

Когда ребенок перейдет в пятый класс, контроль над тем, как он решает задачки дома, остается, но уже не в такой форме. Надо знать, чем он занимается, но заключить соглашение. Например, пусть он делает сам уроки, но если чувствует, что назревают проблемы, грозящие получить двойку, он должен обратиться к Вам за помощью, дабы избежать плохих оценок. Не стоит также быть диктатором и с суровым видом контролировать выполнение домашней работы, так как уроки превратятся во что-то неприятное, тяжелое душевно, выматывающее изнутри. Ему и так в школе приходится много работать и испытывать стрессы, особенно с приближением одиннадцатого класса и ЕГЭ. Так что дома необходимо заниматься, но не должно быть гнетущей атмосферы. Она должна быть успокаивающей.

Надеемся, что данные советы помогут Вам помочь своему ребенку правильно подходить к выполнению домашнего задания. Повторим тезисно то, что надо знать: сформировать алгоритм работы; создать рабочее место; научить ребенка выполнять домашние задания самостоятельно; не ругать за плохие оценки, а преподносить их как стимул к самосовершенствованию; создать вокруг домашних уроков особенную атмосферу необходимости; уточняйте у него, как делать задания, - пусть он сам проговаривает каждый этап (это поможет ему запомнить подход). Все это сделает день ребенка насыщенным, но не сильно напрягающим психику. И помните, в первом классе работоспособность ребенка может уменьшаться через 20 минут, так что стоит делать перерывы после каждого отрезка!